L'UNESCO impose des limites à son utilisation de l'Intelligence Artificielle dans les écoles
L'inquiétude croissante concernant l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans les écoles a incité l'UNESCO à définir de nouvelles lignes directrices. L'organisation des Nations Unies dédiée à l'éducation, à la science et à la culture a publié ces lignes directrices lors d'une récente conférence à Paris. L’objectif est d’assurer non seulement un apprentissage efficace mais également la sécurité des élèves.
Inquiétudes croissantes : l’IA devient un phénomène dans les écoles
Même avant le début de l’année scolaire, les enseignants ont exprimé de sérieuses inquiétudes quant à l’utilisation croissante d’outils d’IA comme ChatGPT. Ces outils peuvent générer des textes impossibles à distinguer des textes humains, alimentant les craintes de plagiat et de tricherie aux examens ou aux devoirs.
Les sept piliers des lignes directrices de l'UNESCO sur l'intelligence artificielle à l'école
Les nouvelles lignes directrices de l'UNESCO proposent sept domaines d'action clés. Il s’agit notamment de l’élaboration d’un cadre politique national, de la création de réglementations pour l’utilisation éthique de l’IA et de lignes directrices en matière de protection des données et de confidentialité. L’objectif est de fournir aux gouvernements une voie pour « réglementer l’IA générative et établir des cadres politiques pour son utilisation éthique dans l’éducation et la recherche ».
Limite d'âge pour l'utilisation de l'intelligence artificielle : une démarche volontariste de l'UNESCO
L'UNESCO ne s'est pas limitée à fournir des lignes directrices ; il impose également une limite d’âge pour l’utilisation de certains outils d’IA. Pour les plateformes comme ChatGPT, l'âge minimum a été fixé à 13 ans. Cette décision a été prise à la suite d’une enquête qui a révélé que moins de 101 écoles et collèges TP3T ont mis en place des lignes directrices concernant l’utilisation de l’IA.
La position officielle de l'UNESCO : un équilibre entre opportunités et risques
Audrey Azoulay, la directrice générale de l'UNESCO, a souligné la duplicité de la situation. « L’IA générative a le potentiel d’être un incroyable accélérateur du développement humain. Cependant, cela constitue également une source de risques importants et, en tant que tel, ne peut être intégré dans l’éducation sans un cadre réglementaire solide », a-t-il déclaré.
En résumé, même si l’IA offre d’énormes possibilités pour améliorer l’efficience et l’efficacité de l’éducation, il est essentiel de réglementer son utilisation. Il s'agit de garantir que les étudiants acquièrent des compétences importantes telles que la pensée critique et la créativité, sans compromettre leur confiance ou leur intégrité académique. Les nouvelles lignes directrices de l'UNESCO constituent une étape importante vers une réglementation responsable de l'IA dans les écoles, établissant un équilibre entre l'innovation technologique et le bien-être humain.
